こんにちは！

5月も後半となりましたね。

先週は、主人がだいぶ忙しく、
夜な夜な2・3時まで仕事をしている状況。。

結果、家事・育児はもちろん私、
仕事も授業以外に、
庶務、資料作成等もあり、
久々にきついなぁと感じる一週間でした(笑)。
（ママ友にだいぶ助けられました(笑)。）

今週は主人も少し落ち着くらしい！？
（本当かな(笑)？）ので、
気持ちを入れ替えて、
頑張っていきたいと思います＾＾！
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さてさて。

今日は、子ども達に指導するときに大事な
【双方向コミュニケーション】について、
私なりの考えを書きたいと思います。
（★オンライン授業に対する私の考え。）

教育者で作家、教育評論家でもある
石田勝紀さんのブログを
ちょこちょこ読ませていただいていますが、

昨日・今日の記事の中で、まさに
【双方向コミュニケーションの重要性】について、
触れていました。

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【石田先生のブログ】
★オキシトシンを出す生活をしょう
★授業のオンライン化よりもまず先にすべきことは○○○を教えること
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一部引用させていただきます。

私からの一方通行の話だけで終えるのであれば、
何人でも受け入れていいけども、
それだと効果が出ないことがわかっているので、
私はそういった形式主義（一応やったという形）ではなく、
成果主義（成果につながる形）を
２０歳の起業した時から貫いているため
１度に少人数での実施にしているんです

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教育って、一方通行のレクチャーでは、
超やる気のある子は除いて、限界がある
と思っているので、
実は生産性はかなり低いんです

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つまらない授業で寝るとか、あれはまさにその典型
だから双方向型の仕組みが必要になってくるんです

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やり方を教えるのは指導者の役割で、
子どもに丸投げするべきものではない。
それをしないでただ、
宿題を出したり、テストしたり
そんな状態で前向きに勉強しろとか、
やらないと怒ったりとか
コントみたいだ

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子どもたちの可能性というものを蔑ろにしないためにも
大人たちはしっかりしないといけない思う

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今、コロナでパニック状態の教育現場だけど、
これまで学び方、
勉強の仕方をしっかりと教えていれば、
コンテンツを渡すだけでも問題ないけど
それをやってこなかったので、
ただ課題をどっさり出すだけで、
子どもたちを辟易させているだけの状態になっているよね

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そう、ただ宿題を出しても、
子どもはどうやっていいか分からない、
親だって困ってしまって、疲れてしまうと思います。

もちろん未曽有の状況で、
教育業界も大変なとき。

宿題など何も出さなければ、
その間の学力低下はもちろんのこと、
保護者や有識者からの
不平や不満等も出てくることもあるかと思いますが、

やはり双方向で、
子どもの勉強への理解を深める工夫・努力は、
し続けるべきだと感じています。

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自分自身の過去を振り返ってみても、
・褒められた
・衝撃だった
・お腹をかかえるくらい笑った
・緊張したなど…、
感情が動いたことに対しての記憶って、
残っていませんか？

そして記憶に残って、
理解が深まる、定着するからこそ、
アウトプットする力にも繋がると思うのです。
（一方で、アウトプットを意識することで、
習得が早まる、深まることもあります。）

それが一方向のコミュニケーションだと起きづらい。

その例として、
眠くなったり、受け身になりがちなるのは
想像に難くないかと思います。
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また大人のように
中長期的な視点で、
・これはすべき、
・今は我慢して学ぶべき
など、考えられるならいいですが、

それが子ども…
特に小学生や未就学児には、
とても難しいことだと思うのです。
（それは、前頭前野が未発達なことが要因ともいわれています。
★）

双方向コミュニケーションを大事にすること。

リアルのように
生徒の様子や表情がはっきりと見えない分、
オンライン授業では、
より一層意識する必要があることだと思っています。

nakazawa