「わり算、出来た！」数・算数好きになる、そろばんの特徴とは。｜中澤珠算教室

こんにちは！中澤です。

GW前半がスタートしましたね。

昨日の授業でも
「おばあちゃん宅にいくよ！」
「お友達とお出かけするんだ～♪」など、
楽しそうなお話を聞きました＾＾

皆さん、素敵なGWとなりますように！

（ちょっとマニアックなスポット？笑ですが、
先日お邪魔した体験型スポットで、
とても楽しかった場所を、
次のブログに書こうかなと思っています♪）
*

さて、昨日ですが、
新2年生のAちゃんが、
＜3桁÷1桁のわり算＞を理解し、
意欲的にどんどん進めていました！

学校では、
わり算はもとより、
かけ算九九もまだ未学習な新2年生。

当初「難しそう・・・」と心配していましたが、

まずは補助プリントを使いながら
商出しの練習をゆっくり進め、
（『さぁ！答え探しゲームだよ～♪』
なんて楽しく伝えながら＾＾）

慣れてきたあたりで、
前述のプリント（珠算8級の導入プリント）
に進んでいきました◎
*

コツをつかんだAちゃん。

昨日は
「こんなに出来た！」といって、
満足そうに帰宅の途につきました☆

達成感を感じられたときの
生徒たちの表情に、
こちらも嬉しくなるものです＾＾

Aちゃん、よく頑張りました♪
*

よく親子様の方から
「自信がついてきたようで嬉しいです」
「計算が好きになっているようです」
「算数嫌いがなくなりました」
といったお声をいただくことがあります。

続けていくためには、
出来た！楽しい！と言った、
肯定的な感情が大事になるかと思います。
（子どもの場合、大人の仕事ように、
好き嫌い関係なく、やるべきことはやる！
とは、なかなか割り切れないもの。）

そろばんの場合には
①スモールステップになっておりますので
今日はここまで出来た！
これが出来るようになった！
といった成長や達成感を比較的感じやすいものです。

②その子の性格やペースに合わせて進めることができる、
というのも大きなポイントかと思います。

そろばんは集団の学習に見えますが、
集団学習ではなく、【集団個別授業】です。

同じ空間に十数名の生徒がいても、
やっている内容は個々に全く異なります。

一斉授業とは異なり、
生徒のその時の理解度に合わせて、
指導内容やサポートを変えていきますので、

つまずいた時には、
そこを重点的に練習して、
しっかり土台を固めていったり、

難易度がぐっと上がって、
練習が苦しく感じている時には、
違った種目などを組み入れながら、
スパイラル的な学習で能力アップを
サポートするよう、意識しています。
*

また、そろばんの場合には、
学校や塾とは異なり、
③相対評価ではなく絶対評価が主軸となります。
（競技大会は相対評価）

その生徒の理解度や
本人・親御さまと相談しながら、
目標を設定していくことが可能で、
中学生・高校生になっても、
自分の目標やペースで、
コツコツ続けている生徒が少なくありません。

年齢が上がるにつれ、
相対評価の場面が増える中、
絶対評価による自分自身との闘い、
過去の自分からの成長を感じられる事は、
貴重な機会なのかもしれません。
*

少し違った側面にはなりますが、
そろばんは半具体物ですので、
小学校低学年から高学年にかけて、
具体物（りんごや飴など）から抽象物（数字など）へ移行するときの、
中間的な役割も果たします（おはじきやブロックなども同様）。

④具体から抽象へスムーズに移行する上で、
一つの大きな役割をも果たす面もあります。

その他、そろばんでは
⑤巧緻性を高めたり、
前頭前野の機能を高めたりすることができ、
脳の土台・器という部分を広げる一助にも
なっているものと思われます。

他にもいろいろ思いつくのですが、
（集中力や忍耐力、情報処理能力の向上、
大人でも続けられる、
認知症予防にもなるなど…）

大分長くなってしまったので、
このあたりにしておこうと思います笑

昔から愛され、今でも続くそろばん。

魅力がたくさんあります♪