こんにちは！

今日は朝から連盟の研修を受けに千葉へ出かけてきました＾＾

指導者も学び続けることを大事にしているいしど式。

講義自体もですが、
本部、加盟校の方々と情報共有もでき、
色々と勉強ができるので、とてもありがたく思っています！

さてさて！
今日は【週1コース】について、お話したいと思います。

私が加盟しているいしど式は、
そろばん教室では珍しく、
週1コースから通える教室となっています。

珍しいと書いたのには、
そろばんを習っていた方なら、
経験則的にご存じかと思いますが、

そろばんは練習量が成果に直結する習い事であり、
できれば週3…少なくとも週2は必須、
という考えがまだまだ多いと感じているからです。

私も、
通えるなら週2以上で通ってほしい、
という想いは変わりません。

というもの、
自分自身の経験はもとより、
生徒を見ていて感じることは、

出来るから楽しい
⇒楽しいから授業に集中できる（休憩が少ない）
⇒集中するから（早々に）結果が出る
⇒結果が出るから達成感を感じる（この達成感がこの上なく楽しいという気持ちを作り出す）

というこの一連のサイクル。

このサイクルが、
練習する頻度が多ければ多いほど早く回り、
また、そのうち大人が言わなくとも、
一人で回すようになると感じているからです。
（この経験はそろばんだけではなく、
学校の授業や試験、社会でも役に立つものです。）

とはいえ、
他の習い事や塾との兼ね合いで、
どうしても週1しか通えない生徒もいます。

まずは試しに通わせたい…と、
週1コースを選択する方もいらっしゃると思います。

私も親なので、
どんな習い事に興味をもつか色々と試してみたい、
という気持ちもあるので、とてもよく分かります。

ですので、
週1回で通っている、通わせたい。

そんな生徒でも楽しく、
+αの成果を出すポイント・実例をお伝えしたいと思います。

それは、最初の導入問題集【ホップ・ステップ・ジャンプ】で、
唯一自宅でやってもいいとお伝えしている、
【ふくしゅう】ページを家で”トライ”する習慣をつけるというもの。

“トライ”と敢えて書いているのは、
何がなんでもやってこい、
という意味ではありません。

例えば、
教室で指使いを忘れてしまっていたら…

宿題だから…と、
無理にテキトーな指使いでやるのではなく、
(ましてや筆算計算はNG×)

忘れてしまった指使いを、
次の授業でしっかり覚えてこよう！と決め、
テキストを閉じてしまって問題ありません。

どこでつまづいているのかを把握できただけでも、
次の教室での目標が作れているだけでも、
一歩リードです◎

トライする習慣をつけることで、
指使いを覚えていて、家で一人で出来るときも出てくるはずです。

自分でできたとき。
頑張って取り組んだとき。

その時には…
しっかり褒めてあげてほしいのです。
それが驚くほど子どものやる気を引き出します。

そして教室に来て、
先生、宿題やってきた！となれば、
先生はべた褒めです(笑)！
（おうちでやってくること、できたことは
当たり前のこととは思っていないので）

特に導入冊子【ステップ】のタイミングでは、
冊子のほぼ半分が”ふくしゅう”ページとなっています。

ここを教室でやるか、おうちでやるかで、
進むスピードは倍近く変わってきます。

進みが早いことが楽しさややる気に繋がっていきます。

週1コースの生徒で毎回必ず、
ふくしゅうページを家でやってきてくれる生徒がいます。

授業は週1回だけですが、
家でも何回かそろばんを触ることで指使いを忘れず、
次の授業では復習をすることなく、
新たな指使いを学ぶ時間にあてることができています。

また分かることで、
教室でも集中して取り組む時間が長い傾向にあります。

宿題は原則出さないスタンスをとっていますし
（イヤイヤやっても成果に結びつきにくいため）、
他の習い事の練習や学校の宿題で、
そろばんの練習までムリ…
という場合もあるかと思いますので、無理強いはしていません。

しかし、子どもたちが、
今日はこのふくしゅうページを、
おうちでトライしてみよっかな！と思えるような
声がけ、働きかけは継続的にしていきたいと思っています。

人も会う頻度が多ければ多いほど、
相手に好意を持ちやすいと言いますが（ザイオンス効果）、
そろばんの練習に関しても、そうだなぁと思っています＾＾

nakazawa