こんにちは！

昨日まで真夏のようなお天気でしたが、
今日は（雨になるようですが、）過ごしやすい気候ですね＾＾

教室での授業を再開してから、約3週間。

教室に9割以上の生徒が戻ってきており、

また、まだ教室授業に
参加していない生徒の中でも、
来月から教室に戻ってくると
ご連絡いただいている方もおり、

少しずつ教室での授業が
通常に戻っていること、嬉しく感じています＾＾
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来月からはゲームプリントも再開しますよ♪
楽しみにしていてね＾＾

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さてさて。

教室での授業を再開し、感じているのは、
生徒たちの休校中に取り組み状況によって、
現在、壁となっている【課題】が、だいぶ異なること。

特にオンライン授業も自宅学習も
ストップしていた生徒の中には、
・長時間集中できず、おしゃべりをする生徒、
・お友達が進んでしまい、モチベーションが下がってしまっている生徒もちらほら。。

・合格したいけど、見取算でなかなか点数が伸びない…
・6級のわり算が出来るようになりたいけど、戻し算が難しい…
と、いった
「そろばんの目標に対する課題」よりも前段の部分…

取組姿勢や、やる気・モチベーションの部分で
課題が出ている場合があります。
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下記のブログでも記載のとおり、
長期間練習ができない場合には、
懸念点が出てくることは想定していました。

【関連ブログ】オンライン授業に対する私の考え。

もちろん、
生徒だってモチベーションを下げたくて、
下げているわけではありません。

集中できない、やる気が出ないの原因は、生徒それぞれ。

個々の事情で、練習が出来ていなかったり、
今月から、学校や習い事が一斉に再開し、
疲れモードになっている場合も少なくありません。

特に、この休校期間中は異色で、
小学校からの宿題も多く、
親御さんがサポートしないと出来ない宿題も
かなり多かったと聞いています。

働いている方、
他にも世話する子どもがいる方など、
その課題をこなすだけでも
本当に大変だったことと思います。

（私も育児と仕事の間で
何度、主人に愚痴っていたことか。。(笑)）

ですので、
過去について「こうすればよかった」
と言いいたいわけではなく、
子どもの”今”抱えている課題/現状を
しっかり見定め、フォローしていく必要があると感じています。
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例えば、
「めんどうくさい～」と生徒が発言した時。

決して一概に、やりたくない、というわけではありません。

その言葉の裏側には、
・集中力が低下してしまっていたり、
・忘れてしまって、分からなかったり、
・他の生徒が先に進んでいて、取り残された気分になっていたり
と、生徒によって、色んな背景が隠れています。

そんな時、私が心の片隅に置いていることは、
「人は、【ラクだから楽しいのではなく、分かるから楽しい】」ということ。

こうした場合、往々にして、
「分からなくて嫌」という気持ちが見え隠れしています。

決して、ラクをしたくて、
こうした発言をしているわけではないです。

単に言葉のまま受け止め、
「じゃあ、辞める？」
「もう、やらなくていい！」ではなく、
（解決になりません）

・1個ずつ出来たを積み上げていく。
・根気強く働きかけていく。
・「出来た！」を生徒本人が経験できるよう、工夫を重ねる。

そうした姿勢で指導にあたっていきたいと思っています。

一緒に頑張りましょうね＾＾

nakazawa