こんにちは！

昨日からゴールデンウィークがスタートしましたね＾＾

皆さん、いかがお過ごしでしょうか。

一昨日の授業の時に、生徒たちが楽しそうに、
「おばあちゃんの家に行くんだ！」
「潮干狩りにいくよ！」
「●●に旅行に行くよ！」など、
嬉しそうに話してくれました＾＾

そんな我が家は、
残念ながら遠出のお出かけ予定はないのですが…笑
お友達とお茶をしたり、
ちょっと近場でお出かけしたり、お掃除したり、
のんびり過ごそうかなと考えています＾＾

さてさて。
今日は、【子供たちによって異なる、やる気の入り方】について、
少しお話ししたいと思います＾＾

『やる気は出てからやるものではなく、
やってるうちに出てくるもの』といいますよね。

そろばん練習の中では、
最初はやる気が出なくて、
ついついおしゃべりばかりする生徒でも、

計測がスタートしたり、
周りの雰囲気・環境に影響されて、
とりあえず始める→徐々にやる気が高まって、
最後にはしっかりやりきる・達成感を感じる、
という生徒が少なくありません。

とはいえ、
すんなり『練習する』『まずは始める』、
という行動に進まないこともあります。

そんな時、
「練習するよ！」「早くやろう！」と、
そろばんの練習に
フォーカスした言葉かけをするのではなく、

ちょっとした変化球？（笑）で、
そろばんとは関係のない話をしたり、
そのやる気が出ない状況を一旦、
受け入れる（肯定する）言葉かけをしたりします。
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そうすることで、
自分の話したいことを話し、
すっきりして、そろばんに集中する生徒、

やる気のない原因を話すことで、
お互いに納得でき、
今日の目標を少し下げることで、
それなら、ちょっとやろうかな…
という気持ちに変わっていく生徒もいます。

また、未就学児などの小さい生徒で言えば、
（まさに今週あった出来事ですが笑）
高学年の生徒の『計測する姿』に憧れて、
ぐんとやる気を出す生徒も（笑）＾＾

その子は、授業が始まっても、
後ろのお姉さん（高学年の女の子）が、
計測して、スラスラ解いていく姿が気になって、
当初、自分のそろばん練習に全然集中できずにいたのです。

『今日はあまり進められないかな…』
と思っていたですが、ある先生が一言…
「●●くんも、計って問題チャレンジしてみる？かっこいいよね！」と働きかけると、
ステップ（という基礎の指を覚える）問題集をどんどん解き始めたのです！

それには、親御さんもびっくり笑！

基礎の指使いを練習する生徒の場合、
計測して練習をまだしていませんので、
その生徒にとっては、計測することが、
かっこよく映ったのかもしれません＾＾
（一方で、計ることが怖い…
目標まで終わらないと嫌…と感じる生徒もいます。）
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【指導者や周りの大人の言葉かけ一つで、
生徒のやる気が、ぐんっ！と高まることがある】

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「今日は、ここまでやって、お母さんビックリさせよっか！」
「そんな中、頑張ってくれたら、先生嬉しくなっちゃうな～笑！」など…

些細な言葉かけで、
生徒がやる気をもったり、
ゲームをクリアする感覚で、
よぉし！とやる気が上がったり笑

そんな、やる気の入れ方・
進めるきっかけとなる言葉を
生徒の性格や状況応じて、探ることが、
新たな発見に繋がって楽しかったりします＾＾

逆に、指導者や周りの大人の一言で、
やる気を下げてしまうことも出来てしまうからこそ、
伝える言葉は、ちゃんと選びたいですね。

nakazawa